东莞市万江诚材职业培训学校

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湖北省武汉市桥口区第十七初级中学肖秀

    南城叉车培训考证学员这是2009年我带的初三(8)班的一位学生小王在教师节给我写的一封信:

    “世界上正因为有很多的缺憾的存在，所以才倍显很多很多的幸福。

    南城叉车培训考证学员肖老师，知道我是怀着怎样的心情来叙述我们之间发生的故事吗?有遗憾，有悔恨，有荣光，也有欢笑与泪水的掺杂，我们之间有着太多太多无法用语言形容的感情。

    记得初一刚进校的第一天，我说语文是把生命发挥到极致的一门艺术，我说你很美丽且青涩，是个稚气未脱的女孩，可能从此在你的世界里莫名地多出一个it你不知如何是好的学生，他叛逆，他不羁。东莞诚材教育培训学校，开设：叉车，抱车，铲车，挖掘机，电工，焊工培训考证，学校在东莞市万江区牌楼基。诚材教育培训学校乘车路线：东莞汽车总站乘61、K3、62路车到万江区牌楼基站下车即到东莞市万江区牌楼基社区公交站台后面0769-33203599，（万江地税局对面）

    南城叉车培训考证学员初一时，不知为何，考试成绩总是不好。我感到很受打击，但你也安慰过我，说成绩并不足以代表能力。然而，你不知道的是我的世界从此开始昏暗。可能是在那之前，我受到了你的太多溺爱，我是语文课代表，仗着你的宠爱，我一直肆无忌惮。可是成绩上的不如意，使我渐渐发觉，你不再宠爱我，于是我开始沉沦、叛逆，用沉沦来证明自己，用叛逆来对抗你。

    用了一年的时间，我证明我是最好的。内心的声音告诉我，我该向你证实我是你的中心。于是，那次语文早自习上我出言不逊，有意挑衅，做出了让我现在感到极为后悔的事。

    我说我恨你，讨厌你的语文课，说情愿上除了语文以外的一切的课。说实话，当时，就是想证明你没有把我当作中心是错的，就是想让你当着全办公室老师的面丢脸，就是为了显示我的不羁、我的张狂。那时我的心里有一种莫名的快意。

    南城叉车培训考证学员我永远也忘不了的，是你的眼泪，你说:‘我当老师真的很失败’。你哭了，泪水浸湿了魏老师递过来的纸巾。

    那天中午，在学校的花坛那里，你找我说了很多，可是我就是听不进去，我觉得你在为自己辩解，我觉得你在虚伪地维护着你老师的形象、面子。你的眼泪依然在流着，可是我却不为所动，甚至觉得好笑，一个老师竟然在学生面前轻易洒泪，实在是太脆弱了。后来，班主任让我写检讨，我更认为这是你们的‘鬼把戏’，于是，我写了一封讥笑你的信交给了你并暗自得意，我说:“没想到老师也会如此愚蠢，以为一封检讨就能够让我改变看法，班主任能强压住我的笔，可是无法控制我的思维，我真的很讨厌你的那张脸，每天拉得像张扑克牌。上课对我是一种煎熬，我永远都不会原谅你对我的冷漠和你那一巴掌。”

    那天你给我的那一巴掌，还记得吗?当时我恨死你了，我很想还手，可是我没有。现在想来，唉，当时也不知道自己是怎么了，就是想不通。其实，正是它打醒了我，打醒了沉溺于纸醉金迷的我。那时的我其实正经历着青春期的很多事情，我把太多的情绪不知不觉地发泄到了你的身上，后来才发现我伤害了你。

    南城叉车培训考证学员初三了。我几乎放弃了去追逐更高的目标。一是对我极为重要的钟老师离开了，二是自己真的累了。在这个时候，我告诉自己不能不去好好地学习语文。或许是出于补偿，又或许是自己的内心倍感歉疚，于是你看到了一个努力学习语文的我。那天，你给了我很多的试卷，帮我分析为何我总是不能发挥出自己的全部的实力。听着你一点一滴的讲解，突然，我感到很后悔。那天我真的听得很专注，你好像也忘却了我对你的伤害。

    那以后，我听课很认真，经过两年半的努力，终于在最后半年开花结果，我们成功了。我很高兴，并不是因为我自己所取得的荣誉，而是因为，我终于为你“争了光”。

    南城叉车培训考证学员其实我早就知道你对我的付出。初一时，只有一个参加“楚才”的名额，你给了我。课堂上，你总是让我在同学面前显示我在语文方面的能力。在我陷人低潮时，你给我写了一篇很长很长的信，我知道那是你的第一次。我在“空间”里写过，你和钟老师(教英语)，一个是给予我最多荣誉的人，一个是给予我最多关怀的人。你们是我生命中的贵人，也是我生命中的伯乐。

    中考后，用3个月时间去散了心，我顿觉自己成熟了。我知道我开始想念你对我的种种，我的眼泪真的忍不住了。我无法再和你一起在语文上取得进步，无法再走进你精彩的语文课堂，无法再得到你的疼爱，无法再听到你的笑声，无法……

    肖老师，请相信我，我会成为你的骄傲，因为你，我才能够在生命中找到自己的位置。我要成为最令你骄傲的学生。

    南城叉车培训考证学员人是利，很奇妙的东西，往往失去后，才懂珍惜。

    不知你的世界里，是否会永远烙下我的姓名。”

    我读着这封信的时候，眼泪还是止不住地流了下来，虽然与这个学生有着很多的磕磕碰碰，但学生的那句“不知你的世界里，是否会永远烙下我的姓名”让我内心颤动。读着他初中三年给我写的四封信，我内心久久不能平静。我不停地问自己，为什么我对这位学生的那份心他当时就是看不到呢?最后他还是明白了。教师最大的快乐不就是在教学的过程中让师生达到共融，不就是享受这份传道、授业、解惑的快乐吗?我想每一位老师都不希望非要等到失去学生后才懂得珍惜吧!或者有的老师与学生之间发生的冲突太激烈以至于就是失去

了学生还是不知道珍惜，甚至会做出一些过激的行为来，让老师在气愤的同时留下遗憾。特别是在物欲横流的社会，学生的思想受多方面的影响，不再那么单纯，容易让教师们产生当老师不是很值得的想法。

    南城叉车培训考证学员不知老师们是否都有过这样的经历:我们当教师的不一计地位、不计名誉、不计时间、不计报酬，倾注满腔心血，不就是为了学生吗?白天，我们传道、授业、解惑，为讲好一节课绞尽脑汁，认真批改着每一本作业;晚上，我们自修、精心备课、查找资料;课余，我们苦口婆心跟“差生”磨嘴皮，处理班级琐碎事务，辅导学生;假日，我们不厌其烦与家长打交道，写论文，参加培训……这不是有目共睹的事实吗?这不就是爱吗?为什么我们明明付出了，却得不到应有的回报?难遴他们麻木了?难进他们真的走进了感情的荒漠，不然怎能没体会到老师的用心?

    国家中小学心理健康教育课题组2010年对全国14个地区168所中小学的2 292名教师进行了抽样检测。检测结果表明，51.23%的中小学教师存在心理问题。其中，32. 18%的教师属于“轻度心理障碍”，16.56%的教师属于“中度心理障碍”，2.49%的教师已患“心理疾病”。造成这些心理问题主要的原因是教师找不到职业的快乐感，反而有很强的挫败感。

    南城叉车培训考证学员曾从《中国教育报》上看到这样一则材料:“某一调查组从5所学校随机抽取100名教师，问:‘您热爱学生吗?’90%以上被试者回答‘是’;然后向这些教师所教学生进行涯查:‘你体会到老师对你的爱吗?’回答‘体会到’的仅占12%.”这样的结果，肯定出乎那百名老师意料。每个老师心里肯定也不好受，甚至会有些伤心。但这却给我们每一位教9敲醒了警钟:作为青年教师，我们是教育的“新鲜血液”，如何发挥我们自身的优势，快速让自己成长起来呢?我们应该如何在快速发展的今天为我们的教育添加更多的智慧，让自己从“有爱”变为“善爱”?值得我们认真思考。